"Требования к уровню подготовки выпускников"

·         Задание 6  Предлагаю заполнить таблицу "Требования к уровню  подготовки  выпускников"

·         Блок содержания	·         Требования  к уровню подготовки Стандарт 2004	·         Требования к уровню подготовки выпускника ФГОС  ООО/С(П)ОО
·         Введение ·         Информация и информационные процессы	·         Знать:  ·         - виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; ·         -единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; ·         - знать процессы создания, редактирования, обработки, сохранения информационных объектов. ·         Уметь: ·         -выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;	·         - Понять  роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; ·         - иметь  представление о способах хранения и простейшей обработке данных ·         -развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера,
·         Математические основы информатики	·           ·         - формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты) ·         - структуру баз данных ·         - условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД ·         - просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных ·         - сортировать данные в таблице, создавать и редактировать  форму ·         - формировать запрос, используя систему управления базами данных ·         - выполнять поиск записей в готовой базе данных ·         - сортировку записей в готовой базе данных ·         -  выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель; ·         -  выделять среди свойств данного объекта существенных свойств с точки зрения целей моделирования; ·         -  выбирать метод решения задачи, разбивать процесс решения задачи на этапы. ·         -  строить модели задачи (выделять исходные данные, результаты, устанавливать соотношения между ними, отражать эти отношения с помощью формул, таблиц, графов); ·         -  определять структуры исходных данных и устанавливать их связи с ожидаемым результатом; ·         строить модели решения задачи.	·         -сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; ·         -формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
·         Алгоритмы и элементы программирования	·         Знать/понимать: ·         - понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов ·         - понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы ·         - процесс исполнения алгоритма компьютером ·         - понятия транслятора, компилятора ·         - классификацию и названия языков программирования ·         - понять программный принцип работы компьютера	·         владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов ·         -владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; ·         -владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
·         Использование программных систем и сервисов	знать передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; уметь создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; использовать для автоматизации коммуникационной деятельности; знать этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Использовать для соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; эффективной организации индивидуального информационного пространства.	·         сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете

Вывод:

1. осуществлен переход от знаний, умений и навыков к формированию умений;
2. в старших классах значительно снижено количество часов на изучение информационных технологий;
3. в Стандарте 2012г. сделан акцент на алгоритмизацию и программирование.

4.      Стандарт 2012г. ориентирован на формирование навыков и умений, развитие умения применять полученные знания. Нет четкого распределения по темам, с помощью изучения каждой темы, можно формировать навыки, заложенные в стандарт;